|
社会转型时期，国家的政治权力缺乏适当的定位，社会分工不清，行业标准混乱，知识活动缺乏独立性，学界中名实不符的情况是一种常态。在官本位的学术体制下，确立不起同行评议的权威，知识不能自由结合，只有知识个体，没有知识群体。由于专业标准的被行政化，盛产以其昏昏，使人昭昭的无良学者、学术忽悠。在专家教授名下，并不是都能达到社会行业标准的知识水准，还有相当数量的一批只是有本单位利益博弈的意义。并不乏一些只有职称意义，没有知识价值的教授、博导。学者的知识能力，是潜心治学的成就。靠包装的学者，一定是水货。被圈养的学问，一定是糟糠。相对那些言不由衷的御用学者的黄腔走板，倒是网络上的一些民间逸民野老，还有些真才实学的言论，有些实实在在的治学功夫。 专业化是实现社会合理分工，完善职业分途，促进社会市场经济有序发展的建设现代国家的要求，也是社会转型时期消解一元化专制权力的知识力量。现在社会上缺的不是高级职称，而是真正具有专业化的职业水准和职业操守。缺乏专业化标准的市场化，会把每个消费者都逼成半个专家。购买房子要成为地产专家，装修房子要成为建材专家，去医院看病要成为医学专家，到商场买食品要成为营养专家，到法庭打官司要成为法律专家……。不然的话，不知道会有多少消费陷阱在等着你。学者是社会上专业化知识程度最高的人，应能以自己的学识教养引导社会，为提高社会分工的专业化水准，树立身体力行的表率。 “闻道有先后，术业有专攻”。学者的学问不是空穴来风，都是学有所本，渊源有自，逐步积累起来的。如果虚名大于实学，看不出其学问的渊源路数，要么就是天降大任于斯人，要么就是会乾坤大挪移的功夫，其知识的可信度就是大可存疑的。就学有所本而言，读书为学业根基。学者一般都会有读书札记、学术书评，可以见其读书功夫的深浅。就渊源有自而言，要涉猎某门学问，一般都得做过读书报告、实验报告、研究报告、学科综述一类的入门基础工作，才有得窥门径的可能。具体到每个学科专业，基本功的要求各有不同。如治西学的需要翻译文本，治历史的需要掌握史料，治经济的需要数学工具等等。而要达到“术业有专攻”的程度，要能获得专业的话语权，是需要做大量的读书和研究工作的，绝非朝夕之功。功夫不到，学识不达，术业不明，话语权的份量就要大打折扣了。所以，知识引导社会，是通过学者的专业化知识来实现的。学者的专业化知识背景的厚重轻薄，决定了其知识话语权的大小多少。历史的经验表明，以一知半解的主义图解真实性问题，以不完整的知识误导社会民众，后果会是很严重的。 社会进步的一个标志，就是知识专业化程度的提高。以中国当代史的研究为例。社会转型时期，当代历史有一个从政治化到学术化的蝉蜕过程，社会的关注度很高。当前，坊间每年出版的相关书籍是车载斗量，但裨贩之作居多，真正有学术份量的屈指可数。当代历史具有文过饰非的习性，寻求历史真相的工作是艰难的。治学者不仅要尽可能全面地收集史料，依据第一手资料做研究工作，还要有驾驭史料的能力。要在浩如烟海的史料里发掘历史真相，需要系统的历史知识和完备的研究方法。比如解读原始文献，需要了解不同版本的文本差异，认识产生这些差异的时代因素；解读历史人物的言论，需要考察他的前后言行的矛盾处，分析导致这些矛盾的不同语境；解读档案文本资料，需要参证当事人的口述回忆，读出无字处的文章。在同样的资料条件下，重建历史现场的水平高低，这就是研究者的学力和学养的问题了。大致而言，要做过学术综述方面的工作，有史料学、版本学和史实考证的学术训练，做过口述史的研究和采访调查，做过对人物、事件的专题研究，做过具体个案的微观研究，做过对历史发展脉络的宏观梳理，做过思想史、概念史方面的工作，做过历史研究方法和理论方面的探讨……。进行这些学术工作，并不是说都要有专精的研究，而是指研究者的历史感知能力的培养，从事研究应有的知识结构的完备程度而言。研究者的学术训练越全面，专业知识结构越完整，越能有论史的分寸感，越能接近历史真相，复原出的历史场景就越清晰。不会简单地被历史的文过饰非所迷惑，不会轻率地陷入宏大叙事的历史空洞之中，能够形成自己的历史叙述风格。当代史研究如此，其他学科也应是大同小异。 社会转型时期，世道浇漓，学风不振，需要寻真向善的知识力量。学者能够格守自己追求真理、探求真相的知识本份，保持诚心正意的学问态度，确立是非善恶的道德底线，坚持实事求是的原则，奉行专业主义的政策，这既是社会转型对善知识的要求，也是学者们的立身之道。为学者能不细察乎？！ |
