如何上好一堂高校思想政治课？_中南河法制网-法学学习

法律杂谈不忘初心点燃梦想如何上好一堂高校思想政治课？尊敬的学校领导和各位从事思想政治课教学的老师们，大家上午好！我是来自公共教学部的萍萍老师，很高兴有今天这个机会在这里与大家分享一下我在教学工作中的一些心得和体会。我交流汇报的题目是：《如何上好一堂高校思想政治课》。在我看来，作为一名思想政治课老师得要上好一堂思想政治课，至少要做到三个“真：“真信”、“真学”、“真做”！一、首先要做到“真信”，也就是发自内心的去相信、信仰马克思主义。信有三个层面，最低层面的相信；第二层面是信念；第三个层面是信仰。我始终认为一个不相信马克思主义的老师是不可能当好一名思想政治课老师的，也不可能上好思想政治课，事实上，学生比我们想象的聪明得多——他们一眼就可以看出来给他们上课的老师自己究竟是不是真的相信或者信仰自己所说的东西！1989年11月9日柏林墙倒塌已作为一个标志性的事件，在西方被认为是马克思主义本身的破产。而我恰恰是在这一年主动选择了河南师范大学的思想政治教育专业，四年的时间里，我比较系统的学习了马克思主义的基本理论和经典著作。当我第一次读到青年时代的卡尔马克思，我被深深地震撼了：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这是1835年秋天，17岁的马克思中学毕业前夕所写一篇名为《青年在选择职业时的考虑》的作文，表达了他为人类服务的崇高理想。这个时候的马克思当然还谈不上是一个马克思主义者，他只是一个充满了弥赛亚救世情结的热血青年。随着对马克思以及他著作的了解，我越来越坚定地相信马克思主义是人类有史以来最伟大的理论之一。当有人怀疑马克思主义理论的时候，我们应该怎么回答？让我们看看一个西方思想家的回答：“正是由于马克思的带领才使我们第一次用历史的眼光去看待当今社会……我们感谢马克思对资本主义的描述深深地吸引了我们的注意力。”这位思想家的结论是“马克思最宏伟的理论并没有得到全面的证实，但是，人们并没有抛弃他。在西方知识分子的传统里，马克思的著作跻身于最有影响力的作品中间；不管他的理论对与错，它们都得到了人们的赞赏与钦佩……他的著作充满了真知灼见和启示。……截至目前，马克思依然是资本主义制度最深刻最尖锐的批评家。”诸位，听到这样的话语，作为社会主义中国高校的思想政治理论课教师，我们是不是不需要论证什么了，剩下的就是我们来反思一下我们是否从内心坚定地相信、信仰对马克思主义。二、第二个方面是“真学”，任何信都建立在知道的基础上，认真重新学习马列主义毛泽东思想和中国特色的社会主义理论，当然也应该读一读西方学者研究马克思主义的书籍。刚才我引用的那段话就出自《21世纪，重读马克思》这本书，作者乔纳森.沃尔夫是伦敦大学学院哲学教授，人文学院院长，该书是根据他多年来进行马克思主义理论教学的讲学材料编撰而成的。我们越深入地了解马克思主义，我们就越会发现马克思主义从来都没有成为过去式，就连西方主流的经济学家丝毫都不怀疑地认为马克思思想具有经久不衰的现实指导意义——自1999年英国BBC评选千禧年“第一思想家”中马克思位居第一之后，历次类似的评选，马克思只有一次屈居第二，2005年还是BBC在评选全球最伟大的哲学家时，马克思不仅位居第一，而且得票率超过了第二名休谟一倍以上。2008年8月15日美国雷曼兄弟公司倒闭引发的华尔街金融海啸导致全球金融危机，其核心是次贷危机。很快，有人发现，早在一百多年前，马克思就在《资本论》中对这种金融危机做出了生动精彩的描述：“资本家会刺激工人阶级大量借贷消费越来越贵的商品，房屋和新技术，这将促使他们背负越来越大的债务，直到这些债务无法偿还并导致银行破产，随后政府将对银行进行国有化，从而最终走向共产主义之路”。因此，危机过后，马克思的《共产党宣言》、《资本论》迅速成为欧美的畅销书。马克思主义中国化的核心其实就是让马克思主义说中国话，所以，除了看马克思主义理论的相关书籍之外，我还认为作为一名思想政治课教师，还必须去了解中华民族自己优秀的传统文化，包括儒家的“仁爱”，道家的“天人合一”以及佛家提倡的“众生平等”慈悲情怀，都值得我们不断地去探究和学习。民族的，才是世界的！只有把马克思主义和本民族优秀的传统文化结合起来，并且将理论与实践结合起来，我们才会真正地对中国特色的社会主主义道路充满信心，道路自信、理论自信、制度自信与文化自信才能真正地树立起来！三、第三个方面就是“真做”。如何用马克思主义的立场、观点和方法指导自己的教学工作呢？下面谈谈我在教学中的一些具体做法。 1从学生实际出发，了解学生的所思所想是思想政治课教师需要面对的首要问题。比如：上《思想道德修养与法律基础》第一节课时我让学生先谈谈自己对开设这门课看法。然后我会尝试着用一些精彩生动地案例引发同学对这个课程的向往。通过大学生犯罪的案例，我一步步引导同学们认识到：专业课学不好我们还可以换工作，《思修与法律》课学不好可能会丢了性命。在我的引导下不少同学们会在第一节课就转变了对这门课的看法。因此，我历来十分重视如何上好第一节课，因为好的开始是成功的一半。去年教授了多年《思修与法律课》的我转过来开始讲授《毛泽东思想和中国特色的社会主义理论》这门课。我自己又一次重新阅读了毛泽东、邓小平等老一辈革命家的的传记，并且在教学中我开始尝试带领学生开展了“走进毛泽东”“相约邓小平”的读书活动，已经取得了一定的教学效果。比如铁供15A2班李同学在题为《成就完善自我——读毛泽东传记有感》的作业里面这样说：“平生第一次读了名人传记，给我的感觉是名人传记对一个人的成长是很有帮助的。通过这些大人物的生平事迹给我们许多的鼓舞和启示，现在回想起来，真是后悔以前没有看过！” 2、与时俱进、不断探索新的教学手段和方法。面对网络生活对大学生的影响，我开始尝试利用互联网对学生进行课堂之外的教育。2009年4月我注册了自己的法律博客，累计发各类文章312篇，根据学生实际情况，分别撰写了“爱的教育”、“我的课堂”、“法律杂谈”等专栏，点击量超过229078人次。 3、不忘初心，心怀梦想，时刻牢记自己作为一名人民教师的使命。在20多年的教学中，最让我自豪的是能得到学生的认可和喜爱。毕业多年的学生还会和我联系，我校06商务英语刘超杰（博士研究生，任职职于浙江海洋大学）同学毕业5年后，给我发来一段话“老师，您是我最喜爱的老师，您是大学时代影响我最大的老师，上您的课让我有了梦想……”正是学生的反馈，才让我能够在今天这个急功近利思想日渐弥漫的大学校园里，还能够不断强化坚定那份埋在我心底的教育梦想，那就是：不断点燃学生伟大、美好、无私的梦想，引领越来越越多的学生积极乐观健康地生活和学习。我的分享到此结束，谢谢大家！

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